Рефлексія модуль 9-10

Працювали над матеріалами, що дозволяють здійснити індивідуальний та деференційований підхід до дітей з особливими потребами.
Розглянули форми поточного оцінювання для сприяння самоспрямованості учнів.
Деференційовані завдання можна використовувати на всіх етепах проектної діяльності, насамперед для вивчення складного матеріалу.
Оформили своє портфоліо.

Рефлексія модуль 7-8

           Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів: Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

Рефлексія 5 - 6 модуль

Рефлексія 5-6 модуль:
-усно провели педраду "Вимоги програми при використанні методів проекту
-Вікі сайт не працював,тому я не навчилась створювати електронні статті
-Навчилась оформлювати список використаних джерел
-Працювала з планом вивчення теми
-Створила опитувальник вчителя.

Рефлексія 3-4

Сьогодні я змогла зробити:
-дізналися про нові методи оцінювання
-робити ЗХДД таблицю
-навчилась робити у ворді
-начилася виділяти ключові , тематичні , змістові питання
-створила учительську презертацію.

-

Рефлексія 1-2 модуль

За 1-2 модуль я ознайомилась із сайтом iteach.
-створила блог
-розібрала навички 21 століття
-зареєструвалася на Wiki- сайті
-створила папку-портфоліо